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第30章 同学们,冷静啊

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    第30章同学们,冷静啊

    《礼记》记载:“天子六工,曰土工、金工、石工、木工、兽工、草工,典制六材.”这表明

    A.我国官营手工业起源很早B.西周天子善于手工制作

    C.西周手工业者职业世袭D.西周手工业分工细致

    这道题就是苏诚最后的筹码,在后来备受争议的考题网上数次被提及。说起来这道题的标准答案在ABCD四个选项里,有两个答案其实都是正确的,算是一道多选题。但几年的月考考卷上却表明了是单选题,答案只能有一个。

    朱晓生这道题的答案是A,说起来也是正确的,但是这次月考的标准答案选项是D,所以朱晓生的选择是错误,这道题3分,如果加上这三分的话朱晓生的总分还超过了及格分数2分,也就是说整个7班全部及格达到标准,完全可以去找校领导争取不把7班分开。

    在来之前苏诚还在担心会不会有变化,还拿不准朱晓生这道题有没有出问题,甚至他还想到了最后一招从作文上找理由。总之,为了能把这一分之差给扣回来,苏诚也打算豁出去了。

    “常主任。”

    “查的怎么样了?”

    “主任可以来一下吗?”

    “看好了就走吧,呆久了影响不好。”

    “不是的。”

    “啊?”

    教导主任本以为苏诚看完了没看出什么来,但听他的口气又好像不是,当时眼皮一跳,走了过去,“看出什么来了?”

    “这道题其实可以选择两个答案,无论选哪一个都是对的。”

    “两个答案?”教导主任带着疑惑,仔仔细细的把这道题从头到尾的看了几遍,不由得皱紧了眉头。如果按照苏诚所说的有两个答案的话,批卷老师就没有责任,学校的脸面也能说得过去。

    再看看标准答案,教导主任问,“苏诚同学,我想听听你的理解,为什么这道题会有两个答案?”

    苏诚对这位处事还算公允的教导主任又有了新的认识,一般人遇到这种情况多半都会选择用标准答案来搪塞推诿。与其多一事不如少一事,大多数人的惯性思维。但常主任却能够问他要合理的解释,可见他对学术方面还是很认真的。

    他在接下来的时间里,仔细的把自己的观点清晰的表述给教导主任听。苏诚的语速不紧不慢,教导主任听得很认真。记得,前世教导主任后来因为跟教育局的领导,有一些认识上的分歧,导致他后来从教导主任的岗位上被分拨到了后勤部,足见他在某方面的耿直。

    苏诚也有心帮他一把,就当是感谢他的支持。如果这道题的答案有争议的结果得到论证,不但教导主任有功还能提现6中的校领导认真严谨的治学态度,更能提现6中全体校领导的宽广胸怀,简直是一举多得。

    对人性有着深刻的了解,苏诚当然不会傻乎乎的让校领导难堪,更不会顶风冒险的在明面上跟校领导对着干。现在最重要的是把这道题论证清楚,证明它的确有争议,然后这位耿直的教导主任或许能发挥巨大的作用。

    当然这是在说服他帮忙的前提下,如果这位亲爱的教导主任不帮忙的话,结果还不太好说。苏诚决定主动出击,用他营销经理的三寸不烂之舌,去鼓动这位耿直的教导主任答应他的请求。对,是请求,因为他决定要说的情真意切,神情饱满,要让他感动前苏诚先感动了自己。

    “常主任……”苏诚感激的泪眼淋漓,忽的抓住了他的手,有点粗、手感很差……

    “苏诚同学,你这是?”常大主任虎躯一震,连忙缩回手。要是被外人看到指不定会这么说呢,这好像确实有点不大合适,还好他是男生。

    “常主任,看得出您是个很正直的人,确实让我很佩服也很感动。你给我们带来了榜样的作用,犹如春雨滋润着我们的心田,你就像是我们在茫茫大海上的灯塔,就像是我们在黑暗中的明灯,指引着我们前进的方向……”

    面对着突如其来的赞美,常主任的脸色有些玩味,惊讶、欣喜、疑惑、踌躇、欣慰……

    “苏诚同学,我真的有你说得这么好?”

    “当然了,必须的必啊。常主任绝对是我最佩服的校领导,自从上次聆听了您的教诲之后,我才决定痛改前非洗心革面重新……啊,是努力学习,立志不再辜负您的期望和教诲,所以我这次月考才有了这么大的进步,这一切都是您给我的,常主任谢谢您。”

    苏诚很认真很恭敬很感动的弯下腰,深深的鞠... -->>
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